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Projet pédagogique sur la pollution de la mer
Après avoir résolu « Ce que nous laissons dans la mer », le cas 5 de Katadoku Original, l'enquête continue en classe. Les indices du jeu de logique ouvrent de nouvelles questions : comment les déchets sont arrivés en mer, quelles en sont les conséquences et comment éviter que cela se reproduise.
Le défi qui lance le projet
Lors du nettoyage d'une crique, neuf déchets ont été retrouvés. À partir des indices, les élèves doivent retrouver leur place dans une grille de 3 × 3 et identifier l'objet en position 9. Ils peuvent résoudre le défi sur papier ou sur l'écran de la classe. Le projet reprend ensuite ces déchets pour en étudier les conséquences.
Conseils pour les enseignants
La proposition part de le cas 5 de Katadoku Original et se poursuit par une enquête sur les déchets retrouvés.
Objectif. Comprendre comment différents déchets peuvent affecter le milieu marin, analyser comment ils y arrivent et proposer des mesures concrètes de prévention.
Compétences et thèmes. Analyse et argumentation ; relation de cause à effet ; recherche et sélection d'informations ; prévention et responsabilité environnementale ; formulation de propositions concrètes.
Matériel. Le Katadoku, imprimé ou sur l'écran de la classe ; la fiche du projet, imprimée ou projetée ; et des sources fiables pour étudier les piles.
Une séance. Répartition indicative pour une séance de 55 minutes : 15 pour le Katadoku, 10 pour analyser les indices et suivre les conséquences, 10 pour reconstituer les faits, 10 pour étudier les piles et 10 pour proposer des mesures et partager les conclusions. Présélectionnez des sources fiables et autorisez des réponses courtes en binômes.
Évaluation. Certaines questions sont ouvertes et n'ont pas de réponse unique : accordez une importance particulière à la justification. Pour la recherche sur les piles, demandez d'identifier les sources et de sélectionner des informations fiables.
Pour les enseignants. Préparez deux fiches : d'abord l'affaire de logique, puis les activités pour approfondir les apprentissages. Imprimez-les séparément ou projetez-les en classe pour que les élèves répondent dans leur cahier.
Résolvez d’abord le Katadoku en ligne ou sur papier : choisissez l’option que vous préférez. Puis poursuivez avec les activités du projet.
Aperçu de la fiche à imprimer
Projet pédagogique sur la pollution de la mer
Déchets en mer : l'enquête continue
Avant de commencer. Résous le cas 5 de Katadoku Original. Puis poursuis avec ces activités.
Katadoku Original · Cas 5Ce que nous laissons dans la merNiveau de difficulté : Moyenhttps://katadoku.com/fr/ce-que-nous-laissons-dans-la-mer/
AFFAIRE RÉSOLUE !
En position 9, il y avait ____________________________.
Poursuis l'enquête : découvre les conséquences possibles de ces déchets et comment nous pourrions éviter qu'ils arrivent en mer.
Les indices des fonds marins
Observe les neuf déchets retrouvés dans l'affaire. Choisis les trois que tu considères comme les plus dangereux pour le milieu marin et classe-les. Il n'y a pas de réponse unique : tu devras justifier ta décision.
Ancre 
Bouteille 
Mégot 
Canette 
Masque 
Pneu 
Piles 
Filet de pêche 
Chaussure
- Premier déchet :
- Deuxième déchet :
- Troisième déchet :
Pourquoi as-tu placé ce déchet en premier ?
Quel déchet pourrait blesser un animal sans être mangé ? Choisis-en un et explique comment.
Suis la piste
- 01 · L'originePiles détériorées
- 02 · Le milieu
- 03 · Les êtres vivants
- 04 · La chaîneD'autres animaux
Complète la piste et explique pourquoi un petit déchet peut finir par affecter des êtres vivants qui ne se trouvent pas à proximité.
Reconstitue les faits
Choisis un des déchets retrouvés et reconstitue un parcours réaliste expliquant comment il a pu finir dans la crique. Indique aussi le moment où nous aurions encore pu l'éviter.
Le protagoniste de mon parcoursNom du déchet : __________________________
Où était-il au départ ?
Que s'est-il passé ensuite ?
Comment est-il arrivé dans l'eau ?
À quel moment aurions-nous pu éviter qu'il arrive en mer ? Qu'aurait-il fallu faire ?
Le rapport sur les piles
Les piles retrouvées dans la crique nécessitent une enquête particulière. Recherche ce qui aurait dû leur arriver lorsqu'elles n'ont plus été utilisées.
Où devons-nous les déposer ?
Pourquoi ne faut-il ni les abandonner ni les jeter avec n'importe quel déchet ?
Que deviennent les piles après une collecte appropriée ?
Note les sources consultées :
Verdict : pourquoi des piles abandonnées peuvent-elles poser problème alors qu'elles prennent très peu de place ?
Protégeons la crique
Propose trois mesures concrètes pour éviter que ces déchets arrivent à nouveau en mer. « Ne pas polluer » ne suffit pas : explique ce qu'il faudrait faire.
01 Une action quotidienne Que pouvons-nous changer dans nos habitudes ?
02 Une action en équipe Que pouvons-nous organiser en classe ou dans l'établissement ?
03 Une action dans la crique Quelle mesure aiderait à protéger cet endroit ?
Avant de rendre la fiche
- J'ai expliqué mes réponses, je ne me suis pas contenté de répondre.
- J'ai utilisé des informations fiables dans mon enquête.
- Mes trois propositions précisent quoi faire et comment le faire.